作文点评

2020-09-15 17:40:46  阅读 260 次 评论 0 条
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作文点评怎么写作文点评怎么写。5、文章语言生动丰富,可读性强。5、文章语言生动丰富,可读性强。10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。8、文章开头交5、文章语言生动丰富,可读性强。5、文章语言生动丰富,可读性强。10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。8、文章开头交待得十分清楚

  作文点评怎么写

  作文点评怎么写。5、文章语言生动丰富,可读性强。5、文章语言生动丰富,可读性强。10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。8、文章开头交

  5、文章语言生动丰富,可读性强。

  5、文章语言生动丰富,可读性强。

  10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

  8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

  5、文章语言生动丰富,可读性强。

  5、文章语言生动丰富,可读性强。

  10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

  ”这段评语给了这个孩子很大的鼓舞,她在一次以“**我想对你说”为题的文章中写道:“老师,你在我作文本上无声的语言,真挚的关怀,希望的眼光,叩开了我写作的心扉,打开了我热爱写作的大门,于是,爱好作文的这颗幼芽,在我心中萌发了”。

  基于此,我们在写评语时,就应用发自内心的激励性语言写评语,应该用欣赏的眼光去发现学生的闪光点,让学生在写作中保持积极的心态。

  教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中应该指出来,给予肯定的赞扬。

  我们点评文章,主要看文章的结构是否完整,语言是否优美,内容是否充实,想象是否丰富,立意是否深刻,我们应该注意以下四点: 一、牢记三大文体的一些常见术语 常见的三大文体包括记叙文、说明文和议论文。

  记叙文,我们要看文章的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素是否交代清楚,故事情节是否完整,是否有肖像描写、语言描写、动作描写和心理活动描写,这些描写对表现人物起到了什么作用。

  二、必须了解文章评判的标准 作文评判的标准包括基础等级和发展等级。

  所以我们还应该结合文章的具体内容写点评。

  的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.23 用了列数字,举例子的方法,很形象. 。

  倒叙开头,渲染意境. 6 开头直奔主题,也是一种写法. 7 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,8 反问句开头,吸引读者.9 开头直奔主题,让人一目了然.10 开头点题,用词很吸引人.11 场面和气氛描写为文章增色不少。

  更合适些,19 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.20 叙事中夹写景,以已度人,将心比心.21 拟人化语言使文章更显得生动活泼.22 外形描写十分有趣,突出了。

  15 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.16 简要叙述前因,进行铺垫.17 这一部分可以加入对话或者一些心理描写.18 将。

  点评:优点:1.语言流畅,语句通畅,立意高,文章完整(用点套话)2.文章以第一人称记叙更好的将作者的心理展现在读者面前,3.文中以咖啡店里的琴声比喻自己的生活,生动而形象的展现了作者生活的崎岖以及喧闹带来的烦燥,再以海上的阳光的倒影比喻,更体现了生活虽破碎不堪但却绚丽,最后一句留给了读者无限的遐想.缺点:1.文章略显平淡,有点为记叙而记叙,没有过多打动人的地方2.最后结束的有些突兀,归宿在何方。

  我的生活像咖啡店里的琴声,曲折,婉转,同时也像海上的阳光的倒影,虽然闪耀着,跃动着,但却破碎不堪,绚丽的外表下遮盖着的一颗孤独,寂寞的心灵,曾经看着青春的年华不在,热泪盈眶,但现在我不会再哭泣,因为我找到了,找到了饿自己应有的归宿。

  3.结尾处亦有一些矛盾的地方:旅行是为追寻向往已久的纯净的阳光,而倒数第2段已说找到了归宿,又何必记叙旅行。

  但城市的浮躁,喧闹让我根本没有心情去关注时时刻刻都萦绕在我周围的阳光。

  晚上,爸爸让我写一篇游记,但我什么灵感都没有,脑子里只有那个同龄小姑娘的眼神,那会说话的眼神,那会变化的眼神,那让我心灵震撼的眼神。

  可是当她看到我手中的英文小说《小妇人》时,眼神一亮,显得特别兴奋,好像发现了宝贝一样,话也结巴起来。

  开端"。

  开头以疑问句开头,引人深思,使读者有强烈的阅读兴趣,取材新颖独特,将一道独特的风景线展现在人眼前,使人有清新之感。

  作者以淡雅清俊的笔墨写出了本文的中心思想——一个人的路,表达出作者对闲适恬淡生活的向往,耐人寻味引人深思。

  ”这句更加富有号召力,使读者对“一个人”有了个深刻的认识,体会到另一份乐趣,使读者读来倍感舒畅。

  如本文“一个人回家的路上总是孤独地,微风吹过脸颊”,这一句将一个人路上的孤寂与诗情画意之感在一个情景中表达的生动形象,具体可感。

  又如“一个人旅途的路上,一个人走,我相信,你可以走出属于自己的光彩,走出属于自己的大道。

  作文评语集锦

  作文评语集锦

  寄语:高尔基说,读一本好书,就像和一位高尚的人交谈。喜欢读者,却没有养成读书的好习惯,很多人平时喜欢瞎想,瞎闹腾,感叹老天不公,其关键原因在于做的太少,想的太多,没事多读读书,写一写文章,日积月累就会改变自己改变生活。作文评语集锦分享给爱读爱写的读者朋友们。

  1. 作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

  2. 这丰富的内容,的确和作家写出来的差未几呀,你的习作有血有肉,读起来真是一大享受,你的作文内容详细,我读的非常过瘾,你平常肯定爱看作文书,才写出这么精彩的作文!

  3. 文章以清新有趣的语言,描写了……。。的事,字里行间,充满欢声笑语,不失为一篇佳作。24。结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

  4. 内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

  5. 结尾呼应开头,结构完整。

  6. “老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!”

  7. 作者通过讲述自己努力练习自行车,最终熟练掌握的故事,表达了只有克服困难,方能成功的观点。文章语言韵味十足,很好。但是作者对克服困难,努力练车技这个部分的描写太少,有些单薄,可以适当增加。

  8. 结尾总结也应扣住“感动人”来谈,且最好能针对现下某些女性的心态,鼓励她们要活出真正的精彩,增强文章的现实意义。

  9. 学会简单的修辞,会描写景色什么的……

  作文点评

  10. 好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国无人也。

  11. 涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!

  12. 文章的语言很流畅,也引发老师的感触感染。你是老师的知音,期望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芳香的一束。

  13. 文章语言简练。规范,开篇吸引人。

  14. 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。

  15. 周智莹小朋友真幸运,她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了,所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的:蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易,要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点:她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,最后还写出了自己的联想,字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

  16. 外形描写十分有趣,突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想,有感染力。

  17. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

  18. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷[lizhigushi.com]。

  19. 造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意

  20. 对…生动而详细的叙述,体现了作者观察的敏锐与细致,这是文章成功的一大要素。

  21. 文章头尾照应,中心明确,结构完整。

  22. 本文是一篇议论文,开篇点题,全文围绕“勤奋”这一进行探讨,用儿童的视角写出了自己的惨痛经历,我们可以看出小作者是一个能从日常小事中总结出人生道理的人。

  23. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

  24. 你的文章主题清晰,重点突出,层次明白,充实运用比喻。拟人的修辞伎俩,将事物表现的宛在眼前,是一篇乐成的好文章。

  25. 这篇议论文以理取胜,观点辩证,语言灵活多变,富有自由灵动的色彩。文章开头摆出看法:相信自己不意味固执己见;听取意见也不代表亦步亦趋。。接着阐述我们为什么要听取别人的意见。文章语言简练,重点突出;恰当的引用更使中心得到突出;文末的问句发人深省。本文题目若能改成《相信自己,相信他人》,效果会更好。

  26. 这篇文章作者以“宁静”为话题,以一组排比开篇,不仅写出了宁静的美好,而且写出了宁静对人的心灵的净化。文中作者选取“自然的宁静”、“繁华与战火中的宁静”等,表达了作者对宁静的独特的理解和热爱之情。

  27. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

  28. “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”

  29. 学写作文便是如许:做故意人,写有情文。做着实事,写内心话!

  30. 简单介绍状况,自然过渡到下一段;

  31. 立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详

  32. 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅。

  33. 全文几句俗语的引用恰到利益,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

  34. 你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗?

  35. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

  36. ××同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。

  37. 我国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人有各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,啼哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候,一定要注意写什么人物,就要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过:“你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,让人物进入角色。

  38. 作者“形散神聚”地驾驭潜力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!

  39. 以味诱人,意境深远。

  40. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻。

  41. 又不是神童,他能做到的,信赖你也能做到,并且会比他们表现更精彩,每晚看作文书,我便是如许掌握了许多好词语的,世上无难事,只怕故意人!

  作文点评

  42. 该文能紧扣“各”“精彩”两个关键词来行文,思路开阔,内容丰富,析理独到深刻,语言气势磅礴,显示了考生较深厚的文学功底。如在选材方面能兼顾时代特色,卷面能更工整就更好了。

  43. 情境描写调动起悬念;

  44. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

  45. 描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯

  46. 伎俩加以形貌,语言生动,引人入胜。老师看到了你的进步,感触无比欣慰。

  47. 你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

  48. 文章想象合情合理,

  49. 本文从不同的成就、不同的地位和不同的职业三个方面来谈“各有各的精彩”,结构清晰。且能较自如的利用自己所掌握的素材来为自己的论点服务,中心明确,重点突出。

  50. 题记“今日欢呼诚信在,只缘妖雾又重来”,揭示了本文的创作意图——针对现实中缺乏诚信的现象进行鞭挞,呼吁诚信。全文用文言写成,既显古朴典雅之风,又彰针砭时弊之志

  怎样写作文评语

  教师对学生作业的批改,不同的作业有不同的批改方式。常见的有判、改、批、评四种。

  判.即只作正误的判定。一些客观题作业例如计算题、是非题、判断题、选择题之类常用这种批改方式,正确的就用正号标出,错误的就用错号标出。

  改,即只作技术性修改。包括错别字、用词不当、病句以及标点符号、填图、作图、拼写等的误差。改动包括文字题和作文中的增删(增添或删去某些字、词、句)、调(调整字、词、句的次序)、换(改换字、词、句)。

  批,对作业中局部性的缺点不便插笔改动的,对其中某处优点要加以指出的,都可用批,即平常所说的眉批或旁批。它是在作业,主要是作文空档处的批语。批的方式大致分为六种:赞赏式一一指出其独到、佳妙之处;评论式——评论其欠缺、不足之处;点拨式——指示其提高的途径;对照式——用红笔划出作业中不当之处并用眉批写出恰当的说法,令其对照;提醒式——提醒其注意作业中反复出现的同类错误;梳理式——对逻辑混乱的状态,帮其梳理出头绪。这几种方式在批改中通常交替使用。

  评,或者叫总批。是对整篇作业的评价,包括作业态度、质量、内容、形式、卷面、书写等方面。总批要实事求是,切中肯綮,总括地指出优缺点或努力的方向c鼓励要热情,批评要诚恳。评语要能有针对性和启发性,使学生乐于接受改进。

  作文评语是教师批改作文时写下的总批。由前面的内容我们知道.评是作业批改的方法之~。教师对学生作业作评语,使用最多、要求最高的莫过于作文评语了。

  作文批改在作业批改中有着特殊的意义。简单的判、改等方式无法起到全面切实的批改效果。因此作文批改中批与评两种方式是十分必要的。批语通常十分简短,而评语则应努力对作文的情况或是作出全面的分析评价,或是就主要问题进行指点评说。

  作文评语的写法是多种多样的。但都应满足两个基本条件:

  针对性、指导性。针对性要求评语能对作文作出中肯的分析,准确地指出优缺点所在。指导性要求评语能指明哪些是值得肯定的,哪些是应该改进的,怎样才能进一步提高作文水平等等。

  概括起来,作文评语的写法可分为四种情况,下面分别介绍:

  1.全面赏析式即对作文作全面的分析欣赏。这种写法主要适宜于对优秀作文的评析。教师向学生推荐范文,或推荐发表学生优秀作文时,可用这种方式。这种方式的特点是要努力挖掘作文的优点,并且尽量将其上升到一种理性的认识。分析欣赏通常是从内容和形式两方面入手。内容包括作文的审题立意;材料的运用;对生活的表现力或联系社会实际的密切与否;逻辑的严密或情节的生动等等。形式包括文章的结构能力、语言表达能力等等。好的赏析式评语本身就是一篇优美的短文。

  2.逐项分析式逐项分析式是对作文的几个方面都进行分析。通常是先集中说优点,后说缺点。从大的方面说,有些学生作文在某些项目上表现突出而某些项目上显得较弱。就表达方式而言,有些学生长于议论,有些学生长于抒情或记叙;又如描写一项,有的学生长于写景,有的学生善于把握人物内心世界,各具特点。从小的方面来说,同一个项目,在一篇文章中可能在开头部分处理得好些,后半部分要弱些。如此等等,都要逐项加以指出。这是一种精批细改的批改方式,具有很强的针对性和指导性。

  3.主项分析式主项分析的特点是抓住主要矛盾,它往往是攻其一点不及其余,这类评语适合于在某一方面十分优秀,或在某一方面明显失误的作文。这类作文或是从优点或是从缺点来看,都表现出较强的个性,而这些优点或缺点恰恰是学生作文的可贵之处或亟待改正之处。教师的评语给予特别指出,对学生的启发特别明显。

  主项分析式既然是抓主要矛盾重点分析,就应注意把问题抓准,把问题分析透。这比面面俱到式的分析更准确有效。

  4.多篇综合式多篇综合式就是教师在学生的一系列作文中发现某个共同的优点或缺点,而这一点正是学生作文中带关键性的问题。这类评语由于结合多篇作文来观照,更能抓住学生作文的特点和本质,因而也就更具针对性和指导性!

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