三年级写景作文

2020-10-28 15:53:48  阅读 221 次 评论 0 条
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三年级写景作文相信大家都不可避免地要接触到作文吧,尤其是写作中最基本、最常见的写景作文,写景作文要求突出景物的具体特点或特征。优秀的写景作文都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的三年级写景作文(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。春天里校园十分美丽。有大树,有操场,有草地,有竹子,有落叶,

  三年级写景作文

  相信大家都不可避免地要接触到作文吧,尤其是写作中最基本、最常见的写景作文,写景作文要求突出景物的具体特点或特征。优秀的写景作文都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的三年级写景作文(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  三年级写景作文

  春天里校园十分美丽。有大树,有操场,有草地,有竹子,有落叶,尤其是那春天的落叶,都枯萎了。

  春天,蒲公英开花了,桃花也开了,大树长出新的嫩芽,此时小草从尘土里勇敢的冲上来,小朋友也开始笑了。

  夏天,太阳火辣辣的,洒的我们小朋友的皮肤很疼。小朋友们在操场上玩游戏,有的在玩丢手绢,有的在玩捉迷藏,有的在运动身体……快乐极了。

  秋天,大树的叶子落了下来,好像一只只小蜜蜂,随风飘扬,美丽极了,竹子的叶子飘了起来。好像一颗十分大的草莓。

  冬天,北风呼呼地吹,冻的小朋友们的手都发红了,大树没有了叶子,此时小鸟到南方去了,大雁也飞走了,青蛙也冬眠了,蛇也冬眠了。

  我们的校园多姿多彩,真美丽,欢迎到我们的校园来参观。

  下春雨的时候,春雨总就是无声的,不经意地就红了花,绿了草,带来了一个绚丽的春天。

  春雨沙沙地下着,有时常让我想起“夜来风雨声,花落知多少。”这一句话。

  春雨越下越大,小草们,花儿们,树木们贪婪地吮吸着春天甘甜的雨露。

  当你看见那薄纱似的细雨像烟雾一样笼罩着大地,使大地呈现出如诗如画的景色,远处浅蓝的湖水被细雨笼罩着,像冒着一层层的`白烟,碧绿瓦顶的亭子被细雨笼罩着,在太阳的照射下更加美丽。被细雨笼罩着的嫩绿小草也不甘示弱,抖抖身子钻出地面,迎接严冬过后的春雨,构成了只有春雨才能描绘出的艳丽景色。

  不知不觉,雨渐渐的停了,这时我才知道春雨的一生原来就是多么短暂的。她却把自己的一生奉献给了大自然,让人们感受到春天正一步一步的向我们走进,春天正和我们握手!

  我喜欢你——春雨,更喜欢你悄悄地滋润大地,温暖人间的默不作声的奉献自己的精神!

  我喜欢一年四季,我喜欢一切焕然一新的春天,我喜欢热闹的夏天,我喜欢丰收满满的秋天,每个季节都各具特色,但是我还是更喜欢那美妙的冬天。

  可能没有人喜欢冬天因为冬天只有一个颜色那就是“白”色,而且还还寒风风瑟瑟的,但是我就是喜欢它,我喜欢的就是它下的雪。记得在我小学时,我们上晚自习上完晚自习,我们正准备回家,只见外面大雪纷飞,我冒着雪走了出去边走边埋怨,忽然我摔在地上,可是我并没感到疼痛的感觉,这是我抬头一看那飘飘洒洒的雪纷纷落下来,就像时下的水晶一样,这是路灯应着皑皑白雪,这白雪在路灯的映照下,显得更加的晶莹剔透。我深深地被这美丽的白雪迷住了,我也不再感到冷了,只是一直看着这“白水晶”这时朋友把我叫醒我才从这景象出来。这就是神奇的“白水晶”。

  

  小学三年级写景类的优秀作文5篇

  写景作文,就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录下来。写景作文是记叙文的一种,通常指以写景为主的文章,写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式,来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感,是小学阶段主要学习的作文类别之一。下面是小编收集整理的小学三年级写景类的优秀作文5篇范文,欢迎借鉴参考。

  小学三年级写景类的优秀作文5篇(一)

  雨后的山峰

  远处,那巍峨的山峰,直直地插入云霄,犹如凌空的仙境一般,令人向往。

  起伏不平的山脉,被蒙蒙的雾笼罩着,如那丝丝袅袅的炊烟,又如洁白的面纱,轻轻地遮住了多姿多态的山,仿佛一位裙衣飘飘的少女,不想让别人看到自己的容颜。

  层层的山峦,被翻滚的云海淹没了,只待云儿轻轻飘去,才会显露出自己百般的秀丽。只是,不知道在那山峦重重、云海翻滚的仙境里,仙人会驾着鹤来观赏这美丽的雨景吗?

  山与山,彼此挽着手。那云,仿佛是自己的化妆师,左看看,右瞧瞧,要把山妆扮得更加美丽,才肯满意地飘去。而山呢,在云雾飘去的初晴日,抖着身上的雨珠,挺直了身子,互相炫耀着自己的美丽。

  啊!我爱这云海,更爱这雨后的山峰!

  小学三年级写景类的优秀作文5篇(二)

  桂林的山

  看!那山,多姿多态的山!像海螺、像大象、像乌龟、像骆驼......我称赞不尽它的壮美!

  那盘旋而上的青山,屹立在漓江的旁边,像一只歌唱着的海螺,向大家娓娓讲述着大海的汹涌澎湃;潜入水中的象鼻山,长长的鼻子伸入漓江,细细地品尝着甘甜的母亲河水,它的形象闻名全世界,今天已经成了桂林的标志;那形态逼真的骆驼峰,跋山涉水,去寻找自己的伙伴;还有那若隐若现的月亮山,从初一到十五,耐心地等待着游客的到来。

  小小的山包,在远处连成一片,连绵起伏着。巍峨的青山三三两两地穿插在中间,像是看守着这群顽皮的孩子。山的顶端,有尖有圆,尖的是妈妈,圆的是爸爸,而那些小小的山包,像是他们的孩子,偎在爸爸妈妈的身旁。

  青山与青山之间,升起袅袅炊烟,那是一个山中的小村庄,准备吃饭了。

  看,那山!秀丽的山!

  看,那山!碧绿的山!

  看,那山!巍峨的山!桂林的山!

  小学三年级写景类的优秀作文5篇(三)

  这儿真美

  送走了夏姑娘,秋姑娘迈着轻快的脚步来了。

  田野里一片丰收的景象!秋姑娘把红色的外套送给了西红柿 ,大豆可能是太兴奋了,笑破了肚皮,稻谷笑弯了腰,玉米在秋姑娘的打扮下,显得神采奕奕。

  果园里的颜色真丰富!秋姑娘拿起彩色的画笔,瞧,她把桔子涂成了橙色,黄橙橙的桔子滚啊滚啊,滚到了农民伯伯的仓库里,她把苹果涂成了红色,红红的苹果像一盏盏小灯笼,照哇照哇,照亮了大地。

  小溪真是安静,平静的水面上,漂浮着一片片落叶,好像在和大树妈妈亲密地告白。清澈见底的小溪里,偶尔还能看到屈指可数的小鱼在里面游来游去,让我忍不住去抓几条,可是手刚伸进去,鱼就跑得无影无踪了。小溪上有时会游来几只乌黑的鸭子在嬉水。

  啊!秋天不仅能给农民伯伯带来丰收的喜讯,秋天还给大地换上五彩缤纷的新装,我喜欢这儿的美。

  小学三年级写景类的优秀作文5篇(四)

  夜色

  今天晚上妈妈说要出去看夜色。我们穿好衣服就出去了。

  我们走到楼下,爸爸告诉我要是看见亮的地方就是水。我说:“切,谁不知道呀!你还拿我当三岁小孩呀!”爸爸说:“就算你不是三岁小孩,你也是个九岁小孩呀!反正你怎么也是小孩。”“哼!”哈哈哈!……

  我们到了健身广场,白天热热闹闹的健身广场,现在却一个人也没有了。也许是到了晚上天太黑了。也可能是刚下过雨。天气比较冷了才没人玩儿。

  我们又往前走了一段路,我住天上一看,对妈妈说:“妈妈,你看天上的云像不像一条人行横道呀!”妈妈说:“真的挺像呀!”我看到小区里的路变得又窄又侠小了。因为靠右边的路上全停满了车。我们来到大路上,夜色好美呀。有像天桥一样的路灯,有像七彩虹的霓虹灯。爸爸说:“我们该回家了!”“好吧。”

  我们走到楼下,我说:“妈妈,烤5元钱的羊肉串吧!”妈妈说:“好吧。”正在烤羊肉串的时候,我发现只有3颗星星。可是没有月亮。真奇怪。

  今天我第一次看夜色。晚上原来也这么有趣!

  小学三年级写景类的优秀作文5篇(五)

  美丽的东洲公园

  从西大门往里走,映入眼帘的是大草坪,在草坪上我们可以做游戏、搭帐篷、放风筝……我最喜欢的是放风筝,因为放风筝可以和别人比谁放的风筝高。在草坪左边有一个健身区域,每天都会有人来这里运动。里面还有一条石子路,谁的脚不怕疼谁就可以在上面自由自在的玩耍。

  在河的对面有一个很大的广场,广场上竖立着一根大柱子,广场上还有好几个亭子,在广场上可以骑车、溜冰、滑板、散步……晚上的广场是最美丽的,灯光明亮,而且有许多奶奶在广场上跳广场舞。

  这就是我家乡美丽的东洲公园!

  

  小学写景作文:小学三年级写景作文

  小学生写景作文与游记作文的区别。不同之处如下:1、写作内容不同,小学生写景作文写的是看到的景色景物的样子,而游记写的是参观的某个地方的见闻。2、写作的对象不同,小学生写景

  不同之处如下:1、写作内容不同,小学生写景作文写的是看到的景色景物的样子,而游记写的是参观的某个地方的见闻。

  2、写作的对象不同,小学生写景作文写的是某个景色或景物,而游记写的是去了某个地方,看到的某个人,遇到的某件事。

  5、题材不同,小学生写景作文只是在写景色景物的同时加以想象和抒发的感情,而游记题材范围则非常广泛,可以描绘名胜古迹,秀丽山河,也可以记录风土人情,可以反映日常生活,也可以记下重大事件,并表达作者的思想感情。

  4、写作要求不同,小学生写景作文只需单纯的把景色景物写出来,而游记则要求经历和感受。

  夏天,最少不了的就是蝉(知了)叫了。

  树上、教学楼上堆满了雪,校园好像一个白雪世界。

  小草弟弟从泥土里探出头来,好奇的张望着我们美丽的校园。

  ”秋天,凉风习习,天气渐渐变凉了,树叶纷纷落下,一片片金黄色的树叶像红色的蝴蝶,在风中翩翩起舞,一会儿飞到这,一会儿飞到那,最后落到了地上。

  下课了,同学们踩着树叶,发出“沙沙沙,沙沙沙”的树叶脆响声。

  ”要写好景物描写的文章,就要学会观察,平时积累素材。

  由于作者对景物连续不断深入细致的观察,清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩,描写起来就得心应手,有话可说了,既可描摹景物的形状,又可显示景物的神采,使景物鲜明地呈现在读者面前。

  如《颐和园》一课,作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门,或驻足万寿山下,或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸,描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广,作者不能一眼就能把景物看完,所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。

  运用定点观察之后的定点描写,可以把景物描写得独具特色,个性鲜明,给读者以身临其境的实感,留下深刻的印象。

  观察时如果抓不住特点,写出来的文章就会千篇一律,无法感染读者。

  秋天是金色的世界,金黄的树叶在空中飞舞,好像一只只翩翩的金蝴蝶。

  四季的色彩春天是绿色的世界。

  水花儿呢,又缠着绕着那光光的小脑袋,抚 弄、戏耍、汩汩地唱着、笑着,还跳着。

  银色是世界美丽而祥和。

  池塘里,美丽的睡莲开绽放着它那美丽的花瓣,夕阳下,几个调皮的男孩子在水边捉小鱼小虾,他们的皮肤已经被晒的黝黑黝黑的。

  随着夕阳的渐渐西下,睡莲的花瓣慢慢合拢,在天边晚霞的映衬下,睡莲也成了红色。

  乡村的黄昏是秀美的,是恬静的。

  比喻拟人象征随便用写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。

  同时,作者应有丰富的联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。

  那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢。

  首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常芜杂,不知所云。

  晚上,校园里一声声朗朗的读书声,一阵阵拂面的春风,一习习醉人的花香,使人陶醉。

  晚上,校园里一声声朗朗的读书声,一阵阵拂面的春风,一习习醉人的花香,使人陶醉。

  她送走冬天的冷气,带着温暖的风雨阳光,步入我们的校园。

  她送走冬天的冷气,带着温暖的风雨阳光,步入我们的校园。

  秋天是金色的世界,金黄的树叶在空中飞舞,好像一只只翩翩的金蝴蝶。

  四季的色彩春天是绿色的世界。

  银色是世界美丽而祥和。

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