小学生写作文

2020-09-28 14:52:38  阅读 242 次 评论 0 条
摘要:

小学生写事作文(共五篇)在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点。1.如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真

  小学生写事作文(共五篇)

  在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点。

  1.如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

  2.要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

  3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

  4.一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

  5.记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

  6.写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

  小学生在学习作文时,一般都由老师根据小学生的实际情况和教学上的要求进行命题。即使有些作文的标题是要求学生自己拟定的,老师也从选材的范围、文章的中心等方面给予充分的和必要的提示。因此,总的来说,小学生写事的作文题,都由老师命题;小学生写的都是命题作文。

  为了提高小学生作文时的审题、选材等方面的能力,老师在命作文题时,在形式上经常作一些变动,久而久之,在命题作文的基础上,形成了几种不同类型的作文题。尽管小学生写的都是命题作文,但为了分类清楚起见,我们根据作文题字面是否完整这一点,将作文题分成全命题作文题、半命题作文题、给材料作文题三大类。

  一、全命题作文题。

  这类作文题,能表达一个完整的意思,既是作文题,又是文章的标题。如:《记一次有意义的活动》。看到这类作文题,一般应首先想一想,题目字面上的意思是什么?然后,仔细分析一下题目对文章的体裁有什么限制?再仔细审查一下题目对选材范围的要求,接着找出提示中心的字眼,把握文章的中心。这就是审题。这个审题过程适用于审清各类作文题。

  有的时候,作文题由两个部分组成,一个部分是一个完整的标题,另一个部分是要求。要求中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。如:题目《我爱红领巾》;要求;写一篇记叙文,内容要真实、具体,中心明确,段落分明,语句通顺,正确使用标点符号,不写错别字,字迹端正。对这样的作文题,在审题时,除了要做到前面提到的几步外,还要看清题目以外的要求,正确理解,认真把握,作文时按要求去做。

  二、半命题作文题。

  这类作文题,题面是不完整的,需要根据作文的选材范围中心等因素选词填空,将半命题作文题补充完整,然后按要求作文。如:

  《有趣的______》这个作文题规定了作文内容必须是有趣的。但谁有趣?有趣的什么?作者可以自己确定,题目不作任何限制。在这个作文题的填空部分,可填入金鱼、科技活动等词语,成为《有趣的金鱼》、《有趣的科技活动》等题目。半命题作文题的一个显著特点是,将审题和选材等作文步骤有机地结合在一起,有利于提高综合分析的能力。

  三、给材料作文。

  给材料作文,看上去没有提供作文题目,要由作者自己拟定,但对作文的内容,即对作者的选材,通过给材料的方式划定了范围,提出了要求。

  比如下面这道作文题:

  题目:根据下列材料,写一篇400字左右的记叙文,题目自己定。

  材料:星期六晚上,小明看完电影回家,路过孤老李奶奶家门口,看见屋内亮着灯光,听到李奶奶唉唷

  在我记忆的长河中,有许多的事,快乐。伤心。高兴。忧伤…。.数不胜数,有一件事深深的印在了我的脑海中—走夜路。

  前天晚上,我在家写作业,写着写着,笔没芯了,打开文具盒一看,*的笔又找不到,只好到小卖部去买笔。

  下了楼,四周除了黑漆漆还是黑漆漆。我胆怯的把手搭在墙壁上,一步一步,慢慢地往前走。心想:路上千万别给鬼吃了呀!要是我被鬼吃了,那该怎么办……想着想着,我的脑海里就浮现出一幅幅鬼的画面:有血盆大口的食人鬼,有披头散发的吊死鬼,有……忽然,一个黑影从我面前闪过,“妈呀!是鬼!”我不禁打了个寒颤。我想到妈妈以前说过:“世界上没有鬼,除非你自己心里有鬼”对,世界上根本没有鬼,不要害怕。我壮起胆,鼓起勇气来到黑影面前,用手摸了一下,“软绵绵”的,随后又听见“喵”的一声。唉,原来就是一只猫啊,这猫也太胆大了吧,竟然把本小姐吓成这样,该当何罪!!于是,我就当起了“包大人”,开始“审判”这只“胆大包天”该死的臭猫,玩了一会,才想起我是要去买笔的,于是一阵小跑,终于来到了小卖部。我买了一只笔就回家了。

  回家的路上,我还是很害怕,仍旧一步一步地慢慢挪到了家门口,回到家后,我把这件事告诉妈妈,妈妈听了,笑的前俯后仰。

  从这件事中,我明白了:世界上没有鬼,只有贪生怕死的胆小鬼!

  在人的一生中,有许多第一次,第一次说话、走路、参加比赛……可唯独这个第一次,第一次当护旗手却令我难以忘怀。星期五那天,范再婧突然跟我说:“可迪,这次你当护旗手,别忘了今天中午12点半到校练习。”“啊!”我把嘴巴张成了“O”型,心里既惊又喜。但不免又些担心,生怕由我等4个人组成的小队为班级丢脸,生怕我们的动作不协调而被全校所有的人嘲笑,生怕……但我相信,我们不比别人差,只要我们好好练习,别人能办到的事我们也能办到。

  到了中午,我和许云燕、陈洲、金鑫四个人在大队长宋诗妍的带领下开始练习。当护手可不是那么容易的,必须把国旗拉得很直,两人之间的距离也要保持一定。我们经过启蒙,认真地练习每一个动作,只有五、六个回合,就被宣布“通过了!”,大家轻轻吁了口气。

  好不容易盼到了星期一,我们很早就来到了操场,又练习了几遍。这时集合的乐曲响了起来,一股股人流向操场涌来。随着《歌唱祖国》的音乐,我们昂首挺胸,迈着整齐的步伐向升旗台前进。但还是因为紧张的心情,而犯了一个小错误:我们走得稍稍慢了一拍。当把国旗交到升旗手手中时,心中的石头总算落了下来。看到那五星红旗冉冉升起时,我为自己感到骄傲。

  这是我第一次当护旗手,虽然这个第一次不算太完善,但我相信,下次我一定会做得更好。

  在我成长的这些年中,见过许许多多令我感动的人,但最让我受影响的人还是在5.12大地震中出现的一个放弃自己生命,拯救孩子安危的英雄母亲。我想她将永远留在我童年的记忆中,永远陪伴我。 抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,双手扶着地支撑着身体。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又在冲着废墟喊了几声,用撬棍在在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有个孩子 ,还活着”。 经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信 : “亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。

  一个普通的母亲,亿万为人父母者中的平凡一个,在无情的自然灾害面前,她却不惜牺牲自己的生命去保护自己的儿子。这是生命的奇迹,也是爱的力量。在自然无情地打击面前,爱让我们的世界充满温暖,让人对未来从满希望,充满信心。

  小学生写事作文

  小学生写事作文3篇

  谁的船最快

  小学生写作文

  早上,在一个小湖边,小军约小华和小明来进行航模比赛。这一天,天气晴朗,蓝天白云。小军穿着灰白竖条的衣服,带着蓝色航模。小华穿着黄衣服,手拿黄色航模来到了比赛场地,小明穿着白色衣服,小心翼翼的托着红色航模也来了。

  比赛开始了!小军一路领先,高兴得手舞足蹈,他想:我肯定是第一名!小华的`船紧跟其后,他很紧张,心里想:我的船就要追上去了,加油!小明的船落在最后,他很着急,想;一定要追上去!不然就是最后一名。还叫着:“我要超过你们!”他马上集中注意力认真地操纵着。

  比赛即将结束时,出人意料的事发生了!小明的船居然超过了小华、小军,原来小军太得意了,按错了钮,船拐弯太多落后了,而小明很认真没有犯错,所以得了第一名。

  愉快的郊游

  有一天,小朋友们拉着手,一起去郊游了! 刚到目的地,小朋友们就被风景吸引住了,那里有一座座又大又高的青山,周围有一颗颗茂盛的大树,犹如妈妈在保护自己的孩子!欣赏完风景他们便玩开了!又到在观察植物,有了许多发现;有的在观察虫子,小朋友紧紧盯住虫子,生怕它爬走了!还有的在捉蝴蝶,突然,捉蝴蝶的女孩猛地一下,捉住了蝴蝶! 不过,最有趣的还是放风筝!风筝越飞越高,越飞越远,线也越放越长,过了一会儿风筝都飞到太阳那了!似乎在和太阳公公谈话,谈完话,就去别的地方散步了。太阳公公笑眯眯地看着小朋友们,悄悄躲到了大山妈妈的身后,到了晚上小朋友们才依依不舍得回家了。

  这次的郊游真愉快呀!

  抓蜗牛

  今天,我和同学一起抓蜗牛。同学那一双明亮的眼睛把一棵树上的蜗牛都找了出来。一、二、三......数得我眼睛都花了。我们把一只只蜗牛放进盒子里,大蜗牛和小蜗牛一睁开眼睛就好像来到了另一个世界一样,爬来爬去的,真可爱啊!

  小学生写好作文的方法技巧

  在作文教学中,许多老师会发现教小学生写好作文是一项困难的事情。接下来是小编为大家整理的小学生写好作文的方法技巧,希望大家喜欢!

  小学生如何写好作文1

  一、激发学生的写作兴趣,让学生愿意写作文和乐于写作文

  兴趣是最好的老师。教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境,充分调动学生的感官,让学生听得到、看得见、亲身体验,触发学生写作灵感和兴趣,充分展示自己的思维能力和想象能力,张扬自己的个性。这样,学生在良好的心境下,思维就会活跃;感情才能真实,想象力才能丰富;个性才能发展,文章才能写得好。例如:我给学生布置了一篇写景的习作,然后,带着学生到校园外的一片田野里,让他们置身于大自然中,感受田野的美丽,田野的色彩……引导学生用心观察,用心感受,张开想象的翅膀。其次,给予适当的鼓励是学生写作的动力,能激发学生兴趣。教师平时可以跟学生亲切交谈和鼓励,多角度欣赏学生的文章,善于发现学生作文中的“亮点”,使学生不断获得成功感。这样,学生就不再感到写作文难,产生“我也能写好作文”的欲望,从而对作文产生兴趣,消除了学生的畏难心理。

  因此,激发学习兴趣,最重要的是给孩子创设情境。在儿童的思维形式中,具体形象思维占主导地位,儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境,发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力,并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。在儿童的心目中,一切都具有生命,都是可以相互沟通。小动物可与人交谈,天上的云彩可以变成各种生物的形态,风雨雷电、是人的各种活动的表现形态,因此,我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境,生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域,引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。

  二、积累学生的写作素材,让学生有话可写和写得生动具体

  生活是写作的源泉,学生的作文源于生活。学生脑子里没有用来写的材料,是写不出好的作文的,在课堂上完成的作文只能是“闭门造车”勉强地生编硬造,只有对生活勤于观察,善于积累,才有内容可写,才能把作文写好。平时,学生虽然生活在丰富多彩的生活中,对生活有乐趣,但是,由于他们不会观察,捕捉不了生活素材,很少注意积累写作材料,因此,对周围的人、事、物,听而不闻,视而不见,不懂得去积累,头脑空空,无材料可写,作文内容贫乏,所以,我们平时就要教育学生做生活中的有心人,指导他们注意留心观察周围的事物,培养他们善于积累素材的好习惯。有经验的作家说过:“丰富的作文题材是靠观察和思考得来的。”

  三、指导学生的写作方法,让学生会写和写得有条理、构思新颖

  练习仿写。仿写就是仿照例文的立意,构思,布局,表现手法等进行作文训练的方法,一般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。仿写是小学生作文初步训练的重点环节。首先要让学生对仿写的课文进行分析,学习表现手法,理出作者的写作思路。其次,教师指导学生理清仿写的思路,给出要求。要求学生去观察生活、观察自然;要求学生以单元课题为话题,积累好词好句。

  由仿到创。根据学生的认知规律,引导学生仿照课文、范文的写作方法练习写作,每次仿写突出一个训练重点(比如人物外貌、语言行动、心理活动等描写、场面描写、细节描写、开头结尾布局谋篇等训练),只要学生基本达到就给予充分肯定,给予较高等级评定。在指导仿写的基础上,鼓励学生创新写作题材、写作内容、写作方法,写出独特的感受、独特的个性、独特的风格、独具一格的文采。

  实践证明,兴趣和积累是写作成功的钥匙,运用恰当的方法和手段,激发学生的写作热情,培养学生的写作信心,充分调动学生的写作潜能,学生的写作能力必将得到提高。

  小学生如何写好作文2

  一、注重兴趣写作。“

  兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过给孩子写的作文打高分来激励孩子写作,或是在班上阅读较好作文,调动学生的主观能动性。

  二、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

  三、重视积累写作。

  小学生语言的积累主要来源于阅读教学

  ,在阅读教学中渗透作文指导。养成让孩子在阅读时采用脑记和笔记的方式把优秀的句子记下来的习惯,读和写相结和。也就是我们在作文时一定要有话可说,常言道“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神

  ”.所以我们一定要大量阅读课外书,最好每天读30分钟的课外书。

  四、写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性

  五、勤练习写作。

  作文是一种技能,技能的形成靠的是训练。要写好作文一定要勤动笔,把想到的、听到的好句子或片段马上记下来,然后整理成篇。俗话说“好记性不如烂笔头”通过让学生写日记的形式把写作文当成习惯。

  小学生如何写好作文3

  一、写人,是小学作文训练的基本功之一。

  在记叙文中,一般来说人和事是不可分的。要求写事的题目,文中的“人”要为“事”服务;要求写人的题目,文中的"事”则为“人”服务。写人为主的记叙文,要通过一件或几件事表现人物的一种或多种品质,叙事不必完整;记事的记叙文,要求虚实完整,且脉络清楚贯穿全文。

  二、写事,要求将事写得清楚、具体。

  一件事情总有它发生的起因、经过、结果,也离不开时间、地点、人物。也就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,也就能让读者明白发生了什么事。在这六要素中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是行文的关键。小学生的记叙文写不好,其部分原因就是因为经过”部分写得不具体。同时,要注意寓理于事,即通过一件事或几件事来体现一个中心、说明一个道理。

  三、写景,要抓住自然景观的主要特点和风貌。

  比如游览名胜古迹,就可以移步换景,写先游览了哪些地方,后又到了哪些地方,但是要注意详略得当,抓住主要景物的特点,去粗取精,避免记流水账。还可以适当展开联想,把文章写得更生动。写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来。作者可以在文章中直接抒发感情,即直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即寓情于景。

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