小学作文指导

2020-10-27 18:04:03  阅读 188 次 评论 0 条
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关于小学生写好作文的写作方法指导编者按:无论孩子还是家长,都真切地渴望得到语文教师的写作指导。下面小编分享了一些小学生作文的写作知道,希望能帮到你!一、写作兴趣写作文对于孩子来说是一件比较枯燥的事情,如果没有了兴趣那作文课便成了头疼课。如何培养兴趣呢。我平时习惯用两种方法:一、写真实

  关于小学生写好作文的写作方法指导

  编者按:无论孩子还是家长,都真切地渴望得到语文教师的写作指导。下面小编分享了一些小学生作文的写作知道,希望能帮到你!

  一、写作兴趣

  写作文对于孩子来说是一件比较枯燥的事情,如果没有了兴趣那作文课便成了头疼课。如何培养兴趣呢。我平时习惯用两种方法:

  一、写真实发生的,亲身体验的事。写他熟悉的内容,首先他知道写什么,他也就不发愁了;

  其次,由于是他亲身体验他有感触,情感能被激发。第二点是随便写,不限题材。在小学阶段的作文几乎都是命题作文,学生们很少出现跑题的现象。所以平时在写小作文的时候尽量让他们写自己最擅长的文章。

  比如想象作文。我们班的孩子最喜欢的就是想象作文,他们可以天马行空,漫无边际的写。其实想象作文是考察孩子思维的,小学生的思维应该是非常发散的,但有时候被我们限制了,在写想象作文的时候他们觉得非常放松,所以文章写的也会很不错。而且想象在文学作品中是必不可少的,就像我们在学习《卖火柴的小女孩》文章中就有想象部分。虚实结合的写作方法还是非常提倡的。

  只要孩子有了写作兴趣,他才能认真对待写作,当然在培养孩子写作兴趣的同时,老师同样发挥着重要的作用,老师必须对写作感兴趣,老师必须有兴趣去教写作。学生感兴趣,老师感兴趣,这两者缺一不可。

  二、方法指导

  教学有法,教无定法。写作文的方法有很多,但真正适合我们自己的学生的并不多,我们的学生都是农村孩子,他们读书的量太少,如果我们非逼他写出华丽的文章,对彼此都是一种折磨。我教孩子的写作方法还是遵循最老套的写作方法:凤头,猪肚,豹尾。这一方法是众人皆知的,但如何用好也是一个技巧。对于凤头的教学,主要让孩子学会引用诗词歌赋,名言警句,排比句等。很多老师会说,他根本不会引用,不知道引用。那只能说明你点的还不到位。

  比如写一篇关于母爱的文章,在写之前你要引导孩子写好开头,孩子们一般都会用《世上只有妈妈好》这首歌,还有《游子吟》这首诗。这些都是最简单的引用,这就够了,他只要能用上,就说明他经过思考了,他把你说的话做到了,就不要非得强制他们用高大上的措辞。

  比如写春雨的文章,孩子们会用到《春夜喜雨》;写诚信的文章,孩子会从日积月累里摘抄;写时间的文章会用到“少壮不努力老大徒伤悲。”这些都是好的,只要在他的文章中出现了这样的引用,不管是不是经过他深思熟虑的,你都要给予肯定,慢慢的他就明白,只要引用这样的内容就算是好文章了。

  再说说豹尾。结尾是对文章的一个升华。我一般教孩子用一些总结性的话,对文章内容进行总结。比如写妈妈,文章中孩子们写妈妈漂亮,贤惠,勤劳等,结尾就可以说:这就是我的妈妈,一位漂亮,贤惠,勤劳的妈妈。一句话概括了文章的内容。也是孩子用的比较得心应手的。

  对于凤头,豹尾这两部分,你可以提倡孩子“抄”这里的抄不是贬义词,所谓“天下文章一大抄,看你会抄不会抄。”你要告诉孩子抄什么,哪些能抄,哪些不能抄。我们平时的习作都会给孩子两节课的时间,而且也不会规定孩子不准查资料,所以在平时写作的时候,如果你允许学生“抄”,他就会去思考,怎么抄,抄什么。如果他每次都会抄一些好词佳句,时间长了,他也就知道运用了。

  三、细节填充

  凤头,豹尾这些方法只是让学生对文章有个整体的框架,作文最重要的部分还是猪肚。对于猪肚的教学我总结了几点,这几点适合所有文章。一、必须有环境描写。

  二、只要文章中出现了人物,必须对人物有简单外貌描写。

  三、写事,必须超过两件;写景,必须有修辞。先说第一点,环境描写。

  举喜羊羊动画片的例子,在每一集喜羊羊开播的时候,我们首先看到的一轮太阳上升,接着是一片青青草原,再然后才出来人物,开头那几秒就是环境描写,不要求多,一定要有。其次是人物必须有外貌,当我们在看见一个人的时候,我们第一眼看到的往往不是人物的内心,而是外表,所谓一见钟情,钟的不是内心,是外在。那么你看到的这个人他长什么样,穿什么衣服,五官怎样,几句话写明白即可。写事的文章一定要超过两件,因为孩子写作文时,他细节容易抓不住,只写一件事,字数肯定不够,所以至少两件。写景,加修辞也是一样,为了凑字数。我经常对孩子说:一朵花开了,草地上一朵美丽的花朵露出了美丽的容颜。你的五个字加上修辞就变成18个字,你还愁你的字数不够吗?

  四、兴趣延伸

  要想让孩子喜欢写作文,只教他方法措施是不够的,你得让孩子有盼头,就像我们大人一样,我们天天写教案,领导只是看完就算完了,没有评价,没有激励,那么我们就觉得这件事没有意义,但是如果我们的备课能拿去比赛,并且因为我们的付出得到了认可,得到了鼓励,我们就会更认真的去对待,孩子更是这样的。所以老师对孩子的作文一定要有反馈。

  以前我会把孩子们好的文章发到我的qq空间,家长学生都能看到,家长也会转发到自己的空间,这就是对孩子的认可。现在我们qq,微信,朋友圈都可以用,把好东西拿出来大家都能看到,一篇被公之于众的文章对孩子来说就像上电视一样,他们能收到鼓舞,对其他孩子也是一种激励。现在我自己开了一个公众号专门发孩子的优秀作文,也会写一写写作指导,很多家长都看公众号,哪天当他们看到自己的孩子在里面,他们肯定是满足的。

  我还会整理一些好作品去投稿,往《少年天地》,《当代小学生》等刊物上投,也发表了很多,当孩子收到自己发表的作品的时候,他本人是兴奋的,旁人是羡慕的,羡慕就会学,学就进步。

  所谓的方法只是让孩子会写作文,要想把文章写好,唯一的途径还是得多读书,多练习。

  完整小学作文写作方法指导

  1、对教师的状况

  小学作文指导

  (1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣,小学生作文技法指导。

  (2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。

  (3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。

  2、对学生的状况

  (1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

  (2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。

  在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。

  我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。

  小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。

  基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

  二、研究目标

  1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。

  2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。

  三、研究过程

  (一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力

  小学生作文是一种创造性的.认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

  1、在实践活动中发挥想象力。

  (1) 创造性观看电影、电视节目。

  在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造,作文指导《小学生作文技法指导》。最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较。

  (2) 从参观、访问中寻找灵感。

  每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要。在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感。

  (3) 在劳动、活动中进行创造。

  每周一次的劳动,我们的安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准。

  (4) 利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。

  在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:

  情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来。看到这些,你想到了什么,说一说。

  情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口。这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

  情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说。

  这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后“为情而造文”铺设道路。

  2、阅读文学作品,积累素材。

  文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书。

  

  小学生作文写作方法指导

  小学作文指导

  作文与生活相结合

  “真正的学校应当是一个积极思考的王国”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。由于缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。家长应根据学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。

  阅读训练与作文教学相结合

  阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。小学生作文能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维。先扶后放,从仿到创,是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

  注重平时积累

  作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、句、精彩片段等。

  (1)根据课文内容来积累

  “重视文本”也是新课标的要求,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。

  (2)通过写日记来积累

  坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广,可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。

  及时修改作文,加快思想交流

  学生辛辛苦苦写好作文后,总喜欢得到家长的表扬和赞许,在很短的时间内,印象很深,应给予及时的评价,并提出修改意见,学生很容易接受,让学生自己修改自己的作文,或别人的,或轮流交换互阅等。。

  培养学生的写作兴趣

  头痛于作文的学生,则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效,作文辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。

  

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