小学三年级作文辅导

2020-10-30 16:37:13  阅读 249 次 评论 0 条
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三年级语文作文辅导计划一、班级情况分析三年级(4)班有46个学生,经过两个学期的学习,我发现大部分学生的语言学习能力都有了很大的提高,但是作文依然存在有很多问题。例如,内容不够具体,语言不够规范,词汇运用不够准确,拼写错误等等。这主要是由于平时训练不够,所以在这学期的教学中要努力学

  三年级语文作文辅导计划

  小学三年级作文辅导

  一、班级情况分析

  三年级(4)班有46个学生,经过两个学期的学习,我发现大部分学生的语言学习能力都有了很大的提高,但是作文依然存在有很多问题。

  例如,内容不够具体,语言不够规范,词汇运用不够准确,拼写错误等等。这主要是由于平时训练不够,所以在这学期的教学中要努力学习,需要加强训练。

  二、教学内容

  在本学期的教材中,作文主要分为八组,有写人,有写事,有写风景,有写活动……让学生在各个方面都有一个训练。

  在作文教学中,必须引导学生通过阅读实例教学和基本训练练习,将在阅读中学到的知识运用到自己作文中去。

  三年级第一单元就安排了这样两篇想象作文:一篇是写一幅秋天的画,另一个则是编造一个童话故事。

  在这里我想提醒一下,一定要注意引导学生真实的表达,要写真实的人,写真实的事,写真实的生活,不能造假,说谎话。而写想象的文章,那就必须鼓励学生充分展开想象。

  三年级的孩子由于生活经验和知识水平的限制,想象力不一定是合理的。在这个时候,我们对这方面的要求可以放宽松一些。只要学生敢于想象,他们就能把想象的东西写下来。

  三、教学目标

  这学期的作文要求学生写自己的课余生活,写身边熟悉的人,写一幅秋天的图画,写一篇观察日记,写生活中的传统文化……都是相对丰富的主题。

  所以在辅导时,尽量安排习题,提出练习的内容和范围。

  四、教学措施

  1、制定激励措施,写得优秀的作文都可以评选优秀奖。

  2、使用图片写作教材,好的图片写作课是非常必要的,它可以锻炼学生的观察能力和思考能力,养成仔细观察和思考的好习惯。

  3、认真做好阅读课的辅导,在阅读教学中,注重把学习方法应用到自己的作文中去。

  如何指导小学三年级学生写作文

  如何指导小学三年级学生写作文

  作文教学一直是语文教学的一个重点和难点,也是学生感到头疼的一个问题,如何教作文,如何写作文,一直困扰着众多的老师和学生。。我认为,要走出当前作文教学的困境,提高学生的作文水平,应该树立新型的作文教学理念和科学的作文训练观,摈弃或“满堂灌”或“放养式”的教学方法,实施自主合作式的作文教学。

  三年级的学生刚从二年级的写话跨越到段的描写。作文难度有了一定的变化,并且一些作文也有了一些字数的要求。提高三年级孩子的写作文水平,我认为首先要提高学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”兴趣是学生作文最重要的内驱力。没有写作兴趣,不想写就不会积极收集材料,就不会有可写东西。因此,作文教学首先要利用各种方法和手段激发学生的兴趣。那么,如何激发学生的写作兴趣呢?

  一、创设情景,以情激趣。

  比如,在写《家乡的美景》教学中,我利用多媒体播放春、夏、秋、冬四季绵阳的景色以及各个景点人山人海的图片,通过再现周围的事物,引导孩子学会从哪些方面去观察、体会。激发了学生赞美家乡的欲望。

  二、演示操作,自我展示。

  小学生的表现欲望都是很强烈的,我们老师就应该善于运用他们这一特点,让学生展示自己的绝招——小发明、小制作等,可激发学生的交流学习的兴趣。如今年科技节,学校向各班征集小发明、小制作还有会标,孩子们一听可来劲了,动手操作时他们的强项。我觉得这是一个训练作文的契机。于是,我让学生边演示边介绍,制作所需材料,方法步骤,自己的体会等,再把介绍的内容写下来,让更多的人也学一招,从而激发了学生写作的主动性和积极性。

  三、游戏表演,巧妙设趣。

  教师如果能根据作文教学的实际,巧妙设计游戏和表演,就能增强学生观察和想象的兴趣。如:在兴趣班我就进行了一次“掰手腕比赛”,其他孩子一边观察,一边猜测哪一方会赢。刚开始他们把“怎么准备、开始、结果”都说了,非常详细还用了很多好词、好句。但没有人谈到了心理描写,于是,我让他们尝试和同桌“掰手腕”。再让他们谈,效果一下就出来了。

  写身边的事情,发现身边的美,用学过的语言,活化为自己的思想,说自己的所见所感,就是好作文。多鼓励,少批评。三年级属于学生写作的初级阶段,教师不可急切地渴望学生写出什么精彩的作文,不要过多地“指导”怎么审题怎么立意怎么构思怎么选材怎么布局怎么开头怎么结尾怎么过渡等等等等诸如此类的问题,学生能够做到有话想说并且把自己想说的话写到书面上,就是老师和家长们在这个时期所期待的最大的成功!。语文学习需要一个过程,因此,教师首先应该考虑怎么引导学生习得知识规律。我想,多给学生提供写作的范例,促使学生通过阅读后仿写。这样不仅降低了难度,而且易于引导学生寻找知识规律。

  另外,鼓励学生写放胆文。让学生经历什么写什么,获得什么写什么。使学生处于生活之中处处是作文的状态,在具体生活情境中,感受乐于表达的快乐和成功。

  写出来第一篇之后,不要指责他写的这也不行,那也不好,如果这样,他哪里还敢再继续写下去呀?正像其反,恰恰需要您大力夸奖他的好,或字体美观,或书面干净,或标点正确,或观察仔细,或用词恰切,或句子通顺,或描写形象,或叙述生动,如此等等。

  孩子迈出了第一步,有了经验,自然就会再迈第二步,接下来就会有第三步第四步……哪怕是他第一步没走好摔倒了,也还是要更加耐心更加细致地引导他护持他鼓励他,使他能够坚定信心继续走下去,一直到比原来走得更好——有没有哪一位家长因为孩子学步之初走得太不象样而大声呵斥,大加责备的?

  学生得到了一次鼓励,必然信心大增,写下去的兴趣和愿望不知不觉地就油然而生了。写得多了,悟性自然增加:怎样写得好,怎样写得不好,哪儿写得好,哪儿写得不好,经验教训就会越积越多,这样再反过来指导自己的作文,怎么不会进步呢?

  怎样辅导小学三年级孩子写作文?三年级作文的6大关键点!

  小学三年级作文其实是很重要的阶段吗,对于我们来说还是很关键和重要的,为什么这样说呢?对于作文其实占据了半壁江山,对于三年级学生们来说还是非常重要的转折点。秦学教育小编为大家整理了写好作文的6大方法,希望小编的整理能够帮助到大家,更多相关资讯,请关注秦学教育广西官网!

  小学三年级作文辅导

  如何辅导小学三年级孩子写作文

  小学三年级作文辅导的6大关键点

  一、认真地阅读语文课本,广泛地阅读课外书籍。

  阅读是写作的基础。把别人的东西,变作自己的东西,把外部的语言内化成自己的语言,以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文,要有表情地朗读,好段落,精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍,其意自现”。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是这个道理。各种书都要读,要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

  二、选择恰当的写作材料

  写文章要选择恰当的材料,选择恰当的写作材料是习作的基础。(1)中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的。因此,选择材料必须紧紧围绕中心,服从中心的需要。(2)要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信,合情合理。我们平时习作,选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材,最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料,才能表达出内心的真情实感,写出的文章才能有说服力,才能打动人,才能给人以启迪,才能引人入胜、引起共鸣。(3)要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质,最能说明问题的材料,选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。(4)要选择新颖的材料。新颖的材料,指新鲜、活泼、独特,使人耳目一新,有感受有收获的材料。因此,选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。

  生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发现。因此,我们平时要耐心观察,注意在生活中去发现和寻找新颖的材料,只有这样,才能使文章更贴近生活,更具有时代气息,才能够达到寻美习作,以文炼人的目的。

  三、精心安排写作材料。(1)并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置,围绕中心来连缀相关的生活片断或事件,按事情的性质选择几个相同或相似的材料,采用有详有略的方式并列地组织材料,从不同角度来表现中心。(2)对比法。即用相互对立的,或用同一事物不同方面的材料进行比较,从而显示出人和事的真假、善恶、美丑,使人与事的形象鲜明,特征突出。(3)递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索,层层递进,步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。(4)详略法。即在表现一个中心时,对于几个类似的材料,有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出,主次分明。组织作文材料,不论运用哪种方法,都要为表现中心服务,要切合不同文章的内容和体裁的需要,把材料合理地安排到文章中去。

  四、把文章写得具体生动。具体生动是习作的基本要求之一,也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。(1)用总分法。(2)用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。(3)用举例的方法把文章写得具体生动。(4)用描摹的方法把文章写得具体生动。(5)用比较的方法把文章写得具体生动。(6)用数据说明的方法把文章写得具体生动。除了前面所讲的方法外,为了使文章具体生动,我们还应注意多留心观察周围事物,只有观察细致,才能把观察的景物具体生动地表述出来。

  五、表达真情实感。(1)选取自己感受最深的材料。在习作中,根据题目要求,选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。(2)要用具体事物表达真情实感。没有具体事物,文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。(3)用词造句要准确、实在。文章以情动人,这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实,用词造句就要较准确、实在,做到恰如其分。

  六、写好文章开头和结尾。(1)写好开头常言说:“良好的开端是成功的一半”,恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生花,而且能增加文采,吸引读者。①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。②开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来,引入正文。直接表述作者的观点,点明中心,统帅全文。③描写景物开头法。即文章的开头先描写人、物、景,渲染气氛,给读者以身临其境的感觉,为烘托人物,触景生情作了铺垫。④提出问题开头法。即文章的开头先提出问题让人思考,以引起读者的注意和兴趣。⑤倒叙开头法。即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强文章的吸引力。⑥抒发感情开头法。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。⑦揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。⑧介绍背景开头法。根据文章的内容需要,除介绍事情发生的时间,地点外,还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化,多读多写乐自然。

  (2)怎样写好文章的结尾

  ①自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾。②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意:如何总结全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等。③发问结尾法。即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时,要注意设问,反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情。写作时要注意有感而发,有情而抒,不要无病呻吟。⑤启发式结尾法。即结尾给人以某种教育或启发,作者用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,同学们写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写。⑥展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志。

  写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。希望同学们能认真读优秀文章,从中受到启发,逐步掌握作文开头、结尾的方法。

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